WEKO3
アイテム
日本人英語教師のアイデンティティ―語りのshort story 分析―
https://doi.org/10.14993/0002000210
https://doi.org/10.14993/00020002105f956368-3670-4b2f-bd76-216252787593
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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P016-029.pdf (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2024-04-23 | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 日本人英語教師のアイデンティティ―語りのshort story 分析― | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | Identity of Japanese English Teachers: Short Story Analysis of Narratives | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | アイデンティティ | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 語り | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 英語教師 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 教員研修 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.14993/0002000210 | |||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||||||||
| 著者 |
田中, 真由美
× 田中, 真由美
× 山田, 雄司
× 根岸, 加奈
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| 抄録 | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究では日本の幼小中混在校に勤務する2 名の日本人英語教師にインタビューを行い，アイデンティティ分析のshort story アプローチ（Barkhuizen, 2016）を用いて，両者の英語教師としてのアイデンティティを分析した。その結果，両者のアイデンティティが子どもたちとの交流が起こる身近なコンテクスト，同僚や保護者との交流が起こる社会的コンテクスト，そして新型コロナウイルスの蔓延や入試制度などのより大きな社会的コンテクストの影響を受け変容したことや，アイデンティティと空間や教材との関係などを明らかにした。他者に教師としての経験や思いを語ることで，自己を（再）認識し，理想の自分に自ら近づこうとしたり，そうなるためのきっかけや援助を他者から与えられたりする可能性があるため，教員研修に「語り」を取り入れることを提案した。 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 学校教育センター紀要 en : Bulletin of School Education Center 巻 9, p. 16-29, 発行日 2024-02-29 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 武庫川女子大学学校教育センター | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2435-340X | |||||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12889739 | |||||||||||||||||||||||
