WEKO3
アイテム
ファルー法期フランスにおける初等学校と宗教教育
https://doi.org/10.14993/00001054
https://doi.org/10.14993/000010544823b3e6-ebef-4d3c-b44e-86f79c7d0f13
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
P021-031.pdf (1.0 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2017-05-17 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | ファルー法期フランスにおける初等学校と宗教教育 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Loi Falloux and Religious Education in French Primary Schools | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | フランス | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 初等教育 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 宗教教育 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.14993/00001054 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||
| 著者 |
大津, 尚志
× 大津, 尚志
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| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的はファルー法の成立（1850 年）期から，フェリー法（1882 年）にとってかわられるまでにフランスの初等教育においてもっとも重要視された「道徳・宗教教育」について，法制度や学校にかかわる制度，および宗教教育内容の観点から実態を明らかにすることである。当時のフランスの宗教教育の内容についてはとくに日本の先行研究では言及されることのない領域である。一次資料，二次文献を使用してその実態を明らかにすることを試み，それらを踏まえて法制関係の事柄に関しても新たな知見を得ようとしたものである。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 学校教育センター年報 en : Annual Report of School Education Center 巻 2, p. 21-31, 発行日 2017-03-01 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 武庫川女子大学学校教育センター | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2432-258X | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA12749194 | |||||||||||
