WEKO3
アイテム
「教師の専門性」／「教職実践」素描―教育における「理論・実践」問題の地平―
https://doi.org/10.14993/00000620
https://doi.org/10.14993/000006209bfe5890-8375-47ec-9734-784408be7fc6
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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P001-020.pdf (982.7 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-09-21 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 「教師の専門性」／「教職実践」素描―教育における「理論・実践」問題の地平― | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Profession of Teachers and Practice of Educating | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教育における理論・実践 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教師の存在論・認識論 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教師の専門性 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教職実践 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教職の特殊性 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教師の専門性スタンダード（Professionals Standards for Teachers in UK) | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教員養成共同体 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教師教育 | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||
| ID登録 | 10.14993/00000620 | |||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||
| 著者 |
山﨑, 洋子
× 山﨑, 洋子
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| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 教員養成を担っている日本の大学は，様々な教育制度改革の影響を受け，それらに対応する業務に日々の時間を費やしている。その状況は20/21世紀転換期のほぼ20年間，恒常的ですらある。たとえば，ここ数年の状況を一瞥しただけでも，教員免許更新制や「教職実践演習」の導入，「教員養成6年制」案など，枚挙に遑がない。本論では，こうした政策動向に対する問題意識に誘われつつ，教員養成を担う大学の課題を俯瞰的に捉えるため，教師の専門性と教職に関する近年の議論にアプローチする。まず，①教育における「理論・実践」問題の諸局面を取り上げて教職の特徴を描出し，教師の存在論及び認識論に関する先行研究をレビューしつつ問題点と可能性を抽出し，次に、②教師の専門性とその意味内容の変遷を歴史的に辿り，その次に，③イギリスの「教師の専門性スタンダード」と日本の「教師の資質能力」論の傾向特徴や違いを明らかにし，最後に，④「教職実践演習」を超えるパースペクティヴを堅持しつつ，教員養成にかかわる大学の構えとスタンスを提示し，教員養成共同体の創出の必要性について言及する。 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育学研究論集 en : Research Bulletin of Education 巻 6, p. 1-20, 発行日 2011-03-20 |
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| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 武庫川女子大学 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 2187-7432 | |||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12392151 | |||||||||||||
