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アイテム
肯定的な数学的アイデンティティ形成をめざした教員養成カリキュラムの実施とその成果―小学校教員志望学生に対する3年間の縦断的調査を通して―
https://doi.org/10.14993/0002000700
https://doi.org/10.14993/00020007008b4ca05c-a983-47ef-9df9-97e0401316cc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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P01-08.pdf (1.5 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2025-05-09 | |||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 肯定的な数学的アイデンティティ形成をめざした教員養成カリキュラムの実施とその成果―小学校教員志望学生に対する3年間の縦断的調査を通して― | |||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | Implementation of a Teacher Education Curriculum Aimed at Forming a Positive Mathematical Identity and Its Outcomes: Based on a 3-Year Longitudinal Study | |||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題 | 肯定的な数学的アイデンティティ | |||||||||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題 | 教員養成カリキュラム | |||||||||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題 | 算数・数学教育 | |||||||||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||||||||
| 主題 | 数学的探究活動 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.14993/0002000700 | |||||||||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 著者 |
神原, 一之
× 神原, 一之
× 矢野, 裕俊
× 神山, 貴弥
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| 抄録 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本稿の目的は，小学校教員志望学生の数学的アイデンティティの形成を目指して開発したカリキュラムの提案と3年間に渡る実践を通した小学校教員志望学生の「数学的アイデンティティ」形成についてアンケート調査結果をもとに考察する。 開発した算数関連科目は，算数科教員としての実践的指導力の育成を明確に定めた上で，科目の役割を位置づけた。また，その内容と方法の中核に数学的探究活動とフィードバックを据えた。このカリキュラムにより学修した学生の1年時算数関連科目履修前，3年時算数科教育法履修後，教育実習終了後の3回にわたり縦断的な調査を行った。その結果，1年時算数関連科目履修前と比較して，学生の「数学的アイデンティティ」を構成する7因子の内6因子が3年時算数科教育法履修後に有意に高いことが明らかになった。また，5因子は実習終了後においても有意に高いことが明らかになった。 |
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| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育学研究論集 en : Research Bulletin of Education 巻 20, p. 1-8, 発行日 2025-03-20 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 武庫川女子大学 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2187-7432 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12392151 | |||||||||||||||||||||||||||||
