WEKO3
アイテム
新任期保健師を対象とした対話的事例シナリオ教育の教材開発と効果の検証
https://doi.org/10.14993/0002000613
https://doi.org/10.14993/0002000613cae15032-b1b1-412b-b068-d16275e55f8f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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P19-37.pdf (1.9 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2025-03-05 | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | 新任期保健師を対象とした対話的事例シナリオ教育の教材開発と効果の検証 | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | Development and Verification of Teaching Materials for Interactive Case Scenario Education for Newly-Appointed Public Health Nurses | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | 対話的事例シナリオ | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | 「観」 | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | コンセプトマップ | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | ルーブリック | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | 教員養成型PBL教育 | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | interactive case scenario | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | oneʼs perspective | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | concept map | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | rubric | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||
| 主題 | PBL education in teacher training | |||||||||||||||||||||
| item_resource_type | ||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||
| identifier_registration | ||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.14993/0002000613 | |||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||||||
| 著者 |
野﨑, 志津
× 野﨑, 志津
× 森脇, 健夫
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| 抄録 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、新任期保健師が複雑な問題状況の中で必要な支援を的確に判断し、関係機関と連携を図りながら問題解決していく手段を考える疑似的体験を可能とするOJT 教材を開発し、その効果を検証することである。教材開発の指標としたのは「対話的事例シナリオを用いた教員養成型PBL 教育」（森脇他 2013b）の手法である。 方法として、子ども虐待事例に関する対話的事例シナリオ教材を開発し、A 市の保健部門に所属する新任期保健師を対象にOJT を実施した。学習効果を検証するため、① OJT を観察した中堅期保健師との検討会、②新任期保健師へのグループインタビュー、③ OJT 前後に描かれたコンセプトマップの分析、④「対話的事例シナリオのルーブリック」（根津他 2017）による評価を行った。 結果として２点の成果を得た。１点目は、３名の新任期保健師の「観」の変容をもたらすことができた点である。２点目は、対話的事例シナリオを用いたPBL 教育が「観」の自覚化・相対化・変容を引き出すだけでなく、理論や援助技術の習得を促す機能も有していることが明らかとなった点である。 今後の課題として、今回のOJT でみられた「観」の変容の持続性を検証しきれていない点や、経験差がある保健師間での学び合いによる学習効果の検証の必要性、多様なテーマによる教材開発の必要性が挙げられる。 |
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| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | The purpose of this study is to develop and evaluate on-the-job training materials with which newly appointed public health nurses can learn how to choose an appropriate professional support in a given complex situation and how to consider ways to solve problems while cooperating with relevant organizations. The guideline adopted to develop the materials is “teacher training PBL education using interactive case scenarios” (Moriwaki, 2013b). We developed interactive case scenarios regarding child abuse and conducted an on-the-job training for newly appointed public health nurses who belong to the health department of City A. In order to evaluate the learning effects, we conducted (1) a study session with mid-career public health nurses who observed the training, (2) a group interview with the newly appointed public health nurses, (3) an analysis of the concept maps drawn by them before and after the training, and (4) an evaluation based on the “rubric of interactive case scenarios” (Nezu et al., 2017). The result suggests the two outcomes: the first is that the “perspectives” of the three newly appointed public health nurses changed through the training. The second is that the PBL education using interactive case scenarios not only induce awareness, relativization, and transformation of “perspectives”, but also promote learning theories and techniques. Future studies need to address the followings: whether transformation of “perspectives” observed in this training would continue in a long time span, the need to evaluate effects in case of learning among public health nurses with different experiences, and the need to develop teaching materials with more diverse topics. |
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| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 臨床教育学研究 en : Clinical Education 巻 31, p. 19-37, 発行日 2025-03 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 武庫川女子大学大学院臨床教育学研究科 | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2758-9137 | |||||||||||||||||||||
| item_10002_source_id_11 | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AN10472590 | |||||||||||||||||||||
