WEKO3
アイテム
1 歳児と保育者のふれあい遊びにおける共感的相互作用の事例研究
https://doi.org/10.14993/00001010
https://doi.org/10.14993/00001010cbc3d1e2-ceb4-4e19-81c1-5e9d9ee9aa5d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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p01-10.pdf (1.4 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2017-04-20 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 1 歳児と保育者のふれあい遊びにおける共感的相互作用の事例研究 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Case Studies of Sympathetic Interactionin Playing with Physical Contact（ Fureai Asobi）：One-year-olds and Childcare Workers | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.14993/00001010 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||
| 著者 |
遠藤, 晶
× 遠藤, 晶
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| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | This study aimed to clarify sympathetic interaction in playing with physical contact（fureai asobi） between one-year-olds and childcare workers. Specific cases were used to investigate which types of games with oneyear-olds stimulated empathetic interaction. The childcare workers communicated their enjoyment of the play to many children, helped them to actively participate, and, to aid active participation, immediately read the children’s moods, enjoyed the games, and were actively engaged. We conclude that this interaction led to sympathetic interaction. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 武庫川女子大学紀要. 人文・社会科学編 巻 64, p. 1-10, 発行日 2017-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 武庫川女子大学 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 0916-3115 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AN10187266 | |||||||||||
